Режим дня майбутнього першокласника

Школа ставить перед першокласником нові вимоги. Дитина включиться у систематичну навчальну працю, у неї з’являться нові обов’язки і турботи, відбудеться зміна рухової активності. Тому, організовуючи режим дня для дошкільника, батьки допоможуть дитині швидше адаптуватися до життєвих змін. Режим – це раціональне і чітке чергування сну, їжі, відпочинку, різних видів діяльності протягом доби. Для дитини правильно організований режим – умова не тільки збереження і зміцнення здоров’я, але й успішного навчання.

Сон. Велике значення для підтримки дієздатності першокласника має сон. Для дітей 6–7 років нормальна тривалість сну – 10–12 годин. Недостатня тривалість сну негативно відбивається на нервовій системі дитини: знижується діяльність кори головного мозку у відповідь на подразнення. Але для повноцінного відпочинку нервової системи і всього організму важливо забезпечити не тільки необхідну тривалість, але й достатню глибину сну. Для цього важливо зробити наступне:

• –      привчіть дитину лягати і вставати в один і той же час, адже, коли дитина постійно лягає спати у певний час, її нервова система і весь організм заздалегідь готуються до сну;
• –      перед сном запропонуйте дитині заняття, що заспокоюють нервову систему (спокійні ігри, читання);
• –      перед сном обов’язково провітріть кімнату, в момент засинання дитини, а також під час її сну створіть спокійну обстановку (вимкніть яскраве світло, телевізор, припиніть голосні розмови).

Харчування. Їжа потрібна дитині не тільки для вироблення енергії і відновлення зруйнованих у процесі життєдіяльності речовин і клітин, але й для побудови нових клітин і тканин. В організмі дитини процеси росту проходять надто інтенсивно. В їжі мають міститися у правильному співвідношенні всі речовини, що входять до складу тканин людського організму: білки, жири, вуглеводи, мінеральні солі і вітаміни.

• Білки містяться у молоці, м’ясі, рибі, яйцях - це основне джерело матеріалу для побудови тканин.
• Жири слугують перш за все для покриття енергетичних витрат, з них створюється жирова тканина в організмі. Але надмірна кількість жирів у харчуванні веде до порушення обміну речовин. У їжі дітей мають міститися жири тваринного і рослинного походження.
• Вуглеводи, які знаходяться у цукрі, крупах, картоплі і борошняних виробах, забезпечують організм енергією.
• Мінеральні речовини і вітаміни сприяють нормальному росту, розвитку і життєдіяльності організму, обміну речовин. Повноцінне харчування передбачає співвідношення білків, жирів і вуглеводів 1:1:3 (або 1:1:4). Якщо це співвідношення порушено, то навіть високоякісна їжа погано засвоюється.

 

Соціалізація старшого дошкільника

Дошкільне дитинство – коротка і щаслива мить. Дитина входить в світ з широко відкритими здивованими очима і кожну хвилину вона пізнає щось нове у цьому цікавому світі. Більшу частину знань про навколишнє малюк засвоює саме в дошкільному віці і завдання дорослих направити стихійне самопізнання в розумно-кероване русло.

Величезним запасом знань, нагромадженим людством, діти, які не відвідують дитячий садок, оволодівають під час ігор, прогулянок, спостережень, у процесі повсякденного спілкування з батьками, занять з ними. Батьки повинні уважно ставитися до запитань дітей, намагатися правильно відповідати на них. Це підтримує й розвиває інтерес, стимулює допитливість, а заняття, проведені в ігровій формі, сприяють кращому запам’ятовуванню і розумінню поданого матеріалу. Ще до школи дитина нагромаджує значний обсяг знань про предмети, з якими вона діє в іграх, у побуті, про матеріали, їхні якості і властивості, про інструменти і деякі трудові процеси. Водночас з наданням знань, у дитини необхідно розвивати вміння спостерігати, порівнювати, виділяти основні якості та ознаки предметів, властивості, особливості, причинно-наслідкові залежності у явищах, що спостерігаються. Для цього необхідно запропоновувати дітям ігри-завдання, які потребують певних розумових зусиль.

У даному розділі пропонуються серії знань, основані на вимогах «Базового компоненту дошкільної освіти в Україні і програми виховання дітей дошкільного віку «Малятко». а також приблизний перелік і зміст дидактичних ігор і бесід з дітьми.

Згідно з «Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні» дитина шести років має:

• оперувати назвою держави, розуміти, що Україна є її рідною країною, називати столицю;
• поважати державні символи;
• знати, що світ населяють різні народи, орієнтуватися у тому, що деякі особливості їхнього зовнішнього вигляду, типові види занять, особливості побуту, пов’язані з умовами проживання.

Вивчіть з дітьми.

Прислів’я.

–      За рідний край життя віддай.

–      Батьківщина – мати, умій за неї постояти.

–      Та земля мила, де мати народила.

–      Людина без Вітчизни – як соловей без пісні.

–      Кожна травичка на своєму корені росте.

–      Рідна земля і в жмені мила.

Широкі простори нашої України, є в ній міста і села, але в кожної людини є своя маленька батьківщина – місце, де вона народилася і живе. Місце проживання визначає адреса, яку дошкільнята повинні знати.

 

Пограйте з дітьми.

Д/гра «Назви свою адресу»

Місто _________________________

Вулиця ________________________

№ будинку _____ № квартири_____

№ телефону ____________________

Д\гра «Що ти знаєш про своє місто (село)?»

1. Як називається твоє місто?
2. Звідки виникла його назва?
3. Яка головна вулиця твого міста?
4. Які ще вулиці ти знаєш?
5. Які пам’ятники є в місті?
6. Чи знаєш ти підприємства свого міста?

 

«СІМ’Я І РОДИНА – КОРІННЯ ЛЮДИНИ»

Згідно з програмою виховання дітей дошкільного віку «Дитина», діти шести років мають знати своє ім’я, прізвище, скільки років, дату народження, пору року, в яку вони народилися, ім’я та по-батькові своїх рідних, вміти виявляти любов і повагу до батьків, інших членів своєї родини, знати про сімейні традиції, свята.

 

Пограйте з дітьми.

Д/гра «Знайди потрібну цифру»

Мета: з запропонованих цифр дитина має вибрати ту, яка відповідає кількості її років.

7                  3                  1                  4                  5                  6

Д/гра «Що ти знаєш про сім’ю?»

1. Із скількох людей складається ваша сім’я?
2. Як звуть маму? (Ім’я, по-батькові).
3. Як звуть тата? (Ім’я, по-батькові).
4. Чи є в тебе брат (сестра)?
5. Скільки йому (їй) років?
6. Чи є в тебе дідусь, бабуся?
7. Як їх звуть?
8. Де та ким працюють мама і тато?

 

Свята народні та державні

Старші дошкільники мають пам’ятати основні свята року.

Д/гра «Що й коли святкуємо ми?»

1. Коли буває свято жінок?
2. Яке свято 1 січня?
3. Що діти роблять 1 вересня?
4. Коли ми святкуємо Різдво?
5. Коли свято Незалежності України?

 

ПРАЦЯ ДОРОСЛИХ

Діти шести років повинні розуміти необхідність виконання дорослими своїх трудових обов’язків для здобуття потрібного результату, орієнтуватися в професіях дорослих, пов’язувати їх з місцем роботи, обладнанням, пристроями, якими люди користуються під час роботи.

 

Пограйте з дітьми.

Д/гра «Хто де працює?»

Мета: доповнити вислів, скласти з ним речення.

кухар – ...             (кухня)                           муляр – ...         (будівництво)

бібліотекар – ...    (бібліотека)                    вчитель – ...      (школа)

швачка – ...           (ательє)                          лікар – ...          (лікарня)

машиніст – ...       (поїзд)                            стюардеса – ...      (літак)

продавець – ...      (магазин)                        перукар – ...      (перукарня)

водій – ...              (машина)                        листоноша – ...      (пошта)       тощо

Д/гра «Кому що потрібно?»

Завдання: дитина повинна назвати предмети, якими користується під час роботи людина даної професії.

Лікар – ...             (халат, ліки, термометр...).

Маляр – ...            (пензлі, фарби...).

Кухар – ...             (плита, посуд, продукти...).

Вчитель – ...         (книги, зошити, ручки...).

Продавець – ...     (ваги, гирі, товар, чеки, гроші).

Перукар – ...         (ножиці, гребінець, халат, накидка, шампунь).

Листоноша – ...    (сумка, листи, газети, журнали).

Д/гра «Хто це робить?»

Зміст: дошкільник має за названою дією визначити професію людини.

навчає – ...            (вчитель),                       готує – ...          (кухар)

шиє – ...                (швачка)                         співає – ...         (співак)

малює – ...            (художник)                    стриже – ...       (перукар)

лікує – ...              (лікар)                            грає – ...            (музикант)

продає – ...           (продавець)                    друкує – ...       (друкарка)

будує – ...             (будівельник)                 носить газети –...(листоноша)

водить літаки ...   (пілот)                            пише книги – ...      (письменник)

 

ПРЕДМЕТНИЙ СВІТ

Згідно з «Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні» старший дошкільник має зацікавлено ставитися до предметного середовища, знаходити у ньому знайоме і незнайоме; виділяти тотожне, схоже, відмінне; визначати безпечне і небезпечне; диференціювати його на «моє», «наше», «чуже»; на «індивідуальне» та «загальне»; «близьке» і «далеке». Усвідомлювати цінність, знати походження більшості предметів, вміти пояснити їхнє призначення.

 

ЖИТЛОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ

Дитина повинна оперувати поняттям «житло», називати основні предмети побуту і вжитку, технічні засоби та побутові прилади, які допомагають людям у домашньому господарстві, розуміти призначення кожного. Розуміти роль житла в житті людини.

 

Пограйте з дітьми.

Д/гра «Які предмети можна назвати словом «меблі»?

(Слова в дужках в усіх іграх даються на допомогу дорослим).

(ліжко, диван, книжкова шафа, стіл, полиця, стілець, крісло, шафа для одягу, тумбочка...)

Д/гра «Чайний посуд – що це?»

(заварочний чайник, цукерниця, чашка, блюдце, молочник, чайна ложка, склянка...).

Д/гра «Що відноситься до столового посуду?»

(тарілка, ложка, виделка, ніж...).

Д/гра «Як сказати одним словом»

Каструля, чайник, сковорода, половник, дуршлаг?» (Кухонний посуд).

Д/гра «Яку ти знаєш побутову техніку?»

(холодильник, телевізор, праска, пральна машина, пилосос, кавоварка, магнітофон...).

Д/гра «Назви одним словом»

Машина, дзиґа, м’яч, лялька, кубики,піраміда, ведмедик». (Іграшки).

Д/гра «Як назвати сокиру, пилку, молоток, рубанок... одним словом?» (інструменти).

Д/гра «Що потрібно школяру?»

(портфель, лінійка, ручка, гумка, олівець, зошит, щоденник, підручник...).

Д/гра «Що відноситься до одягу?»

(пальто, плащ, куртка, шуба, сукня, майка, шорти, штани, спідниця, кофта, сорочка, сарафан...).

Д/гра «Що на голову одягнемо?»

(головні убори: шапка, панама, капелюх, берет, хустка, кашкет...).

Д/гра «Що належить до взуття?»

(туфлі, черевики, чоботи, тапки, валянки, кросівки...).

Д/гра «Що допоможе бути чистенькими?»

(предмети гігієни: рушник, мило, мочалка, зубна паста, зубна щітка, шампунь...).

Д/гра «Що на ліжечку в нас є?»

(постіль: простирадло, покривало, ковдра, подушка, матрац, наволочка...).

Д/гра «Що зайве, чому?»

• ложка, стіл, тарілка, виделка;
• телевізор, відеомагнітофон, диван, музичний центр;
• книга, книжкова шафа, стіл, стілець;
• портфель, підручник, ручка, парта;
• шуба, куртка, шапка, пальто.

 

ЗА МЕЖАМИ ЖИТЛА

Дошкільник має оперувати назвами основних споруд соціального призначення. Розуміти взаємозв’язок між потребами людини в теплі, світлі, воді та функціонуванням різних технічних комунікацій та відповідних установ. Усвідомлювати доцільність поділу міста, селища на вулиці, відведення спеціальних місць для руху людей і транспорту. Називати різні види транспорту. Орієнтуватися у правилах дорожнього руху, керуватися ними.

 

Пограйте з дітьми.

Необхідно познайомити дітей з місцезнаходженням і призначенням лікарні, бібліотеки, пошти, телеграфа, магазинів, аптеки, перукарні, школи, д/садка.

Д/гра «Доповни речення».

• Діти звісно вчаться в ...          (школі)
• А комбайн працює в ...           (полі)
• Ми лікуємось в ...                   (лікарні)
• А стрижемось в ...                   (перукарні)
• Ліки беремо в ...                      (аптеці)
• А книжки в ...                          (бібліотеці)

Дайте дітям поняття про наземний, повітряний, водний транспорт. Вивчіть узагальнюючі слова. Познайомте зі спорудами, які мають відношення до транспорту. (Водний транспорт – річковий порт; повітряний транспорт – аеропорт, ангар; наземний транспорт – вокзал, автостанція, депо).

Д/гра «На чому я подорожую?»

• Наземний транспорт: ...          (машина, поїзд, автобус, тролейбус, трамвай...)
• Повітряний транспорт: ...       (літак, вертоліт, ракета...).
• Водний транспорт: ...             (човен, корабель, катер, пароплав...)

 

КОРИСТУВАННЯ ПРЕДМЕТАМИ (СПОЖИВАННЯ)

Дитина шести років має знати про те, що кожний предмет використовується (споживається) для задоволення потреб людини. Вміти використовувати за призначенням основні предмети, знаряддя праці, речі, прилади, дбайливо до них ставитися, знати місце зберігання кожного. Володіти елементарною культурою споживання продуктів праці інших людей.

 

Пограйте з дітьми.

Д/гра «Який предмет потрібен?»

1. Щоб визначати час.
2. Розмовляти на відстані.
3. Спостерігати за зірками.
4. Вимірювати вагу.
5. Міряти температуру.
6. Варити їжу.
7. Намалювати картину.
8. Їсти суп.
9. Чистити зуби.

 

ВИГОТОВЛЕННЯ ПРЕДМЕТІВ (ВИРОБНИЦТВО)

Дошкільники мають знати про існування різних виробництв, що виготовляють предмети вжитку, технічні прилади та знаряддя, засоби пересування та зв’язку. Називати деякі з відомих. Розуміти відмінності між виробничою діяльністю дорослої людини та предметно-практичною дитини. Охоче займатися практичною діяльністю, доводити розпочате до кінця.

 

Пограйте з дітьми.

Необхідно дати дітям поняття про матеріали, з яких виготовляються предмети: папір, тканина, деревина, метал, глина, скло, пластмаса, гума.

Д/гра «З чого зроблений предмет?»

(рушник, стіл, ложка, окуляри, ручка, книга, сукня, чашка, лампа, пилка, лінійка, гумка, лялька, м’яч, шорти, ніж, подушка, олівці...)

Д/гра «Що буває дерев’яним, скляним, гумовим?»

Д/гра «Що зайве?»

• рушник, наволочка, окуляри, сарафан;
• тарілка, ложка, чашка, цукерниця;
• ніж, каструля, шпалери, таз;
• ваза, ковдра, окуляри, лампочка;
• книга, газета, олівець, зошит;
• лінійка, ручка, зубна щітка, стіл.