Чтобы максимально упростить ответ на этот вопрос, можно сказать так: чтобы «быть внимательным», нужно иметь хорошо развитые свойства внимания - концентрированность, устойчивость, объем, распределяемость и переключаемость.
   Если сейчас не изложу немного теории, то будет сложно понять. Поэтому придется немного вникнуть.
   Концентрированность – это степень сосредоточенности на одном и том же предмете, объекте деятельности.
   Устойчивость – это характеристика внимания во времени. Она определяется длительностью сохранения внимания на одном и том же объекте или одной и той же задаче.
   Объем внимания – это количество объектов, которое человек способен воспринять, охватить при одномоментном предъявлении. К 6-7 годам ребенок может с достаточной детализацией воспринимать одновременно до 3 предметов.
   Распределяемость – это свойство внимания, проявляющееся в процессе деятельности, требующей выполнения не одного, а, по крайней мере, двух разных действий одновременно, например, слушать учителя и одновременно письменно фиксировать какие-то фрагменты объяснения.
   Переключаемость внимания – это скорость перемещения фокуса внимания с одного объекта на другой, перехода от одного вида деятельности к другому. Такой переход всегда связан с волевым усилием. Чем выше степень концентрации внимания на одной деятельности, тем труднее переключиться на другую.

Жизнь многообразна, и знакомимся мы с ее проявлениями по-разному – ведущую роль играет какой-то один из органов чувств. По способу восприятия окружающей действительности психологи делят человечество на три типа.

Людей, наиболее эффективно воспринимающих информацию с помощью зрения, называют визуалами, тех, кому проще усваивать новое на слух, – аудиалами и, наконец, тех, кому легче узнать что бы то ни было, потрогав, понюхав предмет, соприкоснувшись с ним, – кинестетиками. Оказывается, ведущий канал восприятия проявляет себя очень рано – уже двух – трехмесячный малыш имеет четкие предпочтения. Если понаблюдать за ребенком, можно понять, к какому типу он принадлежит. Правда, чаще способ познания бывает комбинированным – человек отдает предпочтение, например, двум каналам восприятия.

Чем лучше мы знаем ребенка, тем легче нам с ним общаться и проще учить. Определив любимый способ познания малыша, родители должны его развивать: обучая ребенка чему-то новому, они теперь могут учитывать, как ему легче усваивать информацию.

Приведем основные характеристики особенностей индивидуального развития ребенка.

Что такое воображение, и каким оно бывает?

Что такое воображение, наверно, знает каждый. Мы очень часто говорим друг другу: «Представь себе, что ты» или «Ну, придумай что-то!» Так вот, для того, чтобы все это делать – «представлять», «придумывать» - нам необходимое воображение. До этого лаконичного определения понятия «воображение» следует прибавить лишь несколько штрихов.

Когда человек представляет, в его сознании возникают разнообразные психические обиды. И в зависимости от того, какой характер имеет их происхождение, различают воображение репродуктивное (воспроизвести ли) и продуктивное (или творческое). Обиды репродуктивного воображения возникают на основе словесного или графического описаний. Например, во время чтения книги можно представить себе ситуацию, в которой находится главный герой, «увидеть» на основе словесного описания его лицо, одежду.

Если Вы стремитесь развивать интеллект вашего ребенка, но недостаточно четко представляете, как это делать, наш раздел поможет Вам решить эту задачу.

В первую очередь необходимо осознать, что интеллект – это своеобразный способ мышления, уникальный и исключительный для каждого человека. Он определяется способностью сосредоточиваться на познавательном задании, умением гибко переключаться, сравнивать, быстро устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения и т.д.

Включите упражнения, и задачи из этого раздела в Вашу домашнюю игротеку – и Вы поймете, насколько связаны между собой развитие интеллекта, психологический комфорт в процессе умственной деятельности и чувство счастья у ребенка.