Цель. Совершенствовать навыки классификации предметов за их назначением, использованием.

    Оборудование. Большие картинки, на которых изображены куклы в разных ситуациях (возле стола, кровати, плитки, на прогулке, в кабинете врача, на празднике и т.д.); маленькие картинки или предметы, которые отвечают сюжетам больших (игрушки, разнообразная посуда, одежда, обувь и т.д.).

    Ход игры. Дети берут карточки и картинки (кто, что), рассматривают их, делятся впечатлениями. Дети с большими карточками становятся рядом, показывают их и рассказывают, где находится кукла, что она хотела бы сделать. Воспитатель замечает, что куклы огорчились: они не знают, где взять все необходимое для приготовления обеда, для интересной прогулки и т.д. Она просит детей взглянуть на маленькие картинки или игрушки: на них есть все необходимое, чтобы порадовать кукол.
    Дети несколько раз медленно проходят мимо тех, кто держит большие карточки и вместе с куклами выбирают маленькие картинки и предметы, которые необходимы куклам. Таким образом, они группируются по принципу использования тех или других предметов. Дети, чьи маленькие картинки или предметы не подошли, садятся. Другие поочередно рассказывают кукле, как она использует выбранные предметы. Потом обратите внимание на предметы, которые остались, предложите детям подумать и рассказать, для чего необходимые эти предметы.

    Вариант. Можно использовать не картинки и предметы, а стихи о них, загадки.