Что же такое «творческие способности» или «креативность» (от лат. creatio – творение)? Американский психолог Фромм предложил такое определение этого понятия: «Это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях; это направленность на открытие нового и способность глубокого осознания своего опыта».
     Основными показателями творческих способностей является скорость, и гибкость мысли, оригинальность, любознательность, точность и смелость.

      Скорость мысли – количество идей, которое возникает за единицу времени.
     Гибкость мысли – способность быстро и без внутренних усилий переключаться из одной идеи на другую; видеть, что информацию, полученную в одном контексте, можно использовать в другом. Гибкость – это хорошо развитый навык переноса (транспозиции). Она обеспечивает умение легко переходить от одного класса явлений, которые изучаются, к другому, преодолевать фиксированность методов решения, своевременно отказываться от скомпрометированной гипотезы, быть готовым к интеллектуальному риску и к парадоксам.
     Оригинальность – способность к генерации идей, которые отличаются от общепринятых, к парадоксальным, неожиданным решениям. Она связана с целостным виденьем всех связей и зависимостей, незаметных во время последовательного логического анализа.
     Любознательность – способность удивляться; открытость и интерес ко всему новому.
     Смелость – способность принимать решение в ситуациях неопределенности, не пугаться собственных выводов и доводить их до конца, рискуя личным успехом и репутацией.
     Эти показатели являются врожденными, зависят ли от влияния среды? Один из творцов системы измерения творческих способностей Торренс отмечал по этому поводу, что унаследованный потенциал не является важнейшим показателем будущей творческой производительности. В какой мере творческие импульсы ребенка приобретут характерную творчеству зависимость от влияния родителей и других взрослых. Семья способна развить или уничтожить творческий потенциал малыша еще в дошкольном возрасте.
     Для ребенка основной деятельностью, в которой оказывается ее творчество, является игра. Но игра не только создает условия для такого проявления. Как свидетельствуют исследования психологов, она в значительной степени способствует развитию творческих способностей малыша (стимулирует его). В самой природе детских игр заложены возможности развития гибкости и оригинального мышления, способность конкретизировать и развивать как свои собственные замыслы, так и предложения других детей.
     Еще одно исключительно важное свойство игровой деятельности – это внутренний характер ее мотивации. Дети играются потому, что им нравится сам игровой процесс. И взрослым остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного привлечения детей к более сложным творческим формам игровой активности. При этом очень важно иметь в виду, что во время развития их творческих способностей более важное значение имеет сам процесс, экспериментирование, а не стремление достичь какого-то конкретного результата игры.